Пояснительная записка
Предлагаемый курс направлен на закрепление, систематизацию и углубление знаний
изученного материала за курс 6–8 классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение
кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Программа составлена на основе
требований базисного учебного плана и является дополнением к нему. Данный курс рассматривает
наиболее важные и сложные вопросы биологической науки школьной программы гораздо шире и
глубже. Он рассчитан на учащихся основной школы и может оказать содействие в выборе
дальнейшего профиля обучения. В ходе обучения, учащиеся добывают необходимый материал из
учебных книг и дополнительной литературы, используют полученные знания для составления
обобщающих схем, таблиц, рисунков. В процессе изучения курса предусматривается выполнение
практических работ. Закрепление изученного материала идет через составленные схемы, рисунки и
таблицы. В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение
промежуточного тестирования по пройденным темам и итоговая проверка знаний.
Цель курса: Формирование, обобщение и расширение знаний учащихся по курсу биологии, развитие
целостного представления о живых организмах и их месте в биосфере.
Задачи курса:
1. расширить и углубить знания по некоторым вопросам курса биологии;
2. повторить и закрепить основные понятия и термины из курса;
3. формировать умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать
информацию из различных источников;
4. развивать интерес к предмету;
5. содействовать профессиональной ориентации учащихся.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса учащиеся должны
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий);
генов, хромосом, клеток; популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;
сущностьбиологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость,
регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; круговорот веществ и превращение
энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и поведения
уметь
объяснять:роль биологии в практической деятельности людей; родство, общность происхождения и
эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности;необходимость защиты окружающей
среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния
окружающей среды; роль гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; описывать
биологические объекты;
распознавать и описывать:на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки, органы
и системы органов человека и животных; органы цветковых растений, растения разных

отделов;культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения и животные;
выявлять:приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в
экосистеме;
сравнивать: биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах;
проводитьсамостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном
тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях;
работать с терминами и понятиями
использовать приобретенные знания умения и навыки в практической деятельности и современной
жизни: для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ- инфекции; вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных
заболеваний; оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Режим занятий
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа
Количество занятий в неделю – 1
Периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Учебно-тематический план
№

Содержание
Тема 1 Биология как наука. Методы биологии (1 ч.)

1.

2.

3.
4.

Количество часов
1

Биология как наука. Методы биологии
Тема 2 Признаки живых организмов (5 ч)

5

2.1. Клеточное строение организмов
Клеточное строение организмов как доказательство их родства,
единства живой природы.Практическая работа1.Рассматривание клеток
кожицы лука, элодеи.
Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин
заболеваний организмов. Вирусы.
2.2. Признаки живых организмовПризнаки живых организмов.
Одноклеточные и многоклеточные организмы.

2

3

5.

Ткани, органы, системы органов растений и животных.
Практическая работа 2.Рассматривание тканей растительного
организма.
Практическая работа 3.Рассматривание тканей животного организма.

6.

Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных,
ухода за ними
Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы (10 ч)

10

7.

3.1. Царство Бактерии
Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека. Бактерии
– возбудители заболеваний.

1

8.

3.2. Царство Грибы.
Царство Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе,
жизни человека.

1

9.

3.3. Царство Растения.
Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи,
папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. Ткани и
органы высших растений.

4

10. Царство Растения. Общий обзор строения и функций органов растений.
11. Основные семейства цветковых растений.
12. Практическая работа4.Решение тестовых заданий по теме: «Царства:
Бактерии, Грибы, Растения.
13. 3.4. Царство Животные
Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика
беспозвоночных животных. Роль в природе, жизни человека и
собственной деятельности.
14. Тип Хордовые. Общая характеристика классов: Рыбы, Земноводные,
Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.Роль в природе, жизни
человека и собственной деятельности
15. Тип Хордовые. Общая характеристика классов: Птицы,
Млекопитающие.Роль в природе, жизни человека и собственной
деятельности.
16. 3.5. Учение об эволюции органического мира
Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и
результата эволюции.
Практическая работа 5. Решение тестовых заданий по темам:
«Царство Животные, учение об эволюции органического мира.
Тема 4 Человек и его здоровье (17 ч)
17. 4.1. Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план
строения и процессы жизнедеятельности человека.
Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план
строения и процессы жизнедеятельности человека.

3

1

17
1

18. 4.2. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности
организма.Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга.

2

19. Железы внутренней секреции. Гормоны
20. 4.3. Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении
Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.
21. 4.4. Дыхание. Система дыхания.
Дыхание. Система дыхания.
22. 4.5. Внутренняя среда организма
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы
крови. Иммунитет.

1

23. 4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1

24. 4.7. Обмен веществ и превращение энергии
Обмен веществ и превращение энергии.

1

25. 4.8. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.
Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.

1

26. 4.9. Покровы тела и их функции.
Покровы тела и их функции.

1

27. 4.10. Размножение и развитие организма человека.
Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков
у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

1

28. 4.11. Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.
Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

1

29. 4.12. Органы чувств, их роль в жизни человека.
Органы чувств, их роль в жизни человека.

1

30. 4.13. Психология и поведение человека. ВНД.
Психология и поведение человека. ВНД.

1

31. 4.14. Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.
Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.

1

32. 4.15. Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях.
Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях.

1

33. Практическая работа 6.Решение тестовых заданий по теме «Человек и
его здоровье».

1

34. Итоговое тестирование по темам курса

1

1
1

Содержание программы
Общее количество часов – 34 часа
Биология как наука. Методы биологии (1 час)
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение,
описание, измерение биологических объектов.
Признаки основных организмов (5 часов)
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и
хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболеваний
организмов. Вирусы – неклеточные формы жизни.
Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление
изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных,
ухода за ними
Практические работы
1.Рассматривание клеток кожицы лука, элодеи.
2.Рассматривание тканей растительного организма.
3.Рассматривание тканей животного организма.
Система, многообразие и эволюция живой природы (10 часов)
Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Бактерии –
возбудители заболеваний растений, животных, человека
Царство Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Роль
лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности
Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности
Царство Животные. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности.Учение
об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Усложнение
растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости
биосферы и результата эволюции
Практические работы
4.Решение тестовых заданий по теме: «Царства: Бактерии, Грибы, Растения
5. Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, учение об эволюции органического
мира
Человек и его здоровье (17 часов)
Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы
жизнедеятельности человека
Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс.
Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Гормоны
Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении
Дыхание. Система дыхания
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет
Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины
Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения
Покровы тела и их функции
Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные
болезни, их причины и предупреждение
Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат
Органы чувств, их роль в жизни человека
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность Условные и безусловные рефлексы,
их биологическое значение. Познавательная деятельность мозга. Сон, его значение. Биологическая
природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление.
Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление,
способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение
интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и
воспитания в развитии психики и поведения человека
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Переливание крови.
Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами, ногтями. Укрепление здоровья: закаливание,
двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха,
чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление
алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др. Инфекционные заболевания: грипп,
гепатит, ВИЧ- инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов
дыхания). Предупреждение инфекционных заболеваний. Профилактика: отравлений, вызываемых
ядовитыми растениями и грибами; заболеваний, вызываемых паразитическими животными и
животными переносчиками возбудителей болезней; травматизма; ожогов; обморожений; нарушения
зрения и слуха
Приемы оказания первой доврачебной помощи: при отравлении некачественными продуктами,
ядовитыми грибами и растениями, угарным газом; спасении утопающего; кровотечениях; травмах
опорно- двигательного аппарата; ожогах; обморожениях; повреждении зрения
Практические работы
6.Решение тестовых заданий по теме «Человек и его здоровье».
Итоговое тестирование по темам курса (1 час)
Система оценивания выполнения отдельных заданий и итоговой работы в целом
За верное выполнение каждого из заданий 1–22 выставляется 1 балл. В другом случае – 0 баллов.
За верное выполнение каждого из заданий 23–27 выставляется 2 балла. За ответы на задания 23 и 24
выставляется 1 балл, если в ответе указаны две любые цифры, представленные в эталоне ответа, и 0
баллов во всех других случаях. Если учащийся указывает в ответе больше символов, чем в
правильном ответе, то за каждый лишний символ снижается 1 балл (до 0 баллов включительно). За
ответ на задание 25 и 27 выставляется 1 балл, если допущена одна ошибка, и 0 баллов, если
допущено две и более ошибок. За ответ на задание 26 выставляется 1 балл, если на любых двух
позициях ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа. Если ошибок больше,
то ставится 0 баллов.
За полное верное выполнение задания 28 выставляется 3 балла; 2 балла, если на любой одной
позиции ответа записан не тот символ, который представлен в эталоне ответа; выставляется 1 балл,
если на любых двух позициях ответа записаны не те символы, которые представлены в эталоне
ответа, и 0 баллов во всех других случаях.

Задания 29–32 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 46.
Литература
1. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 класс,
автор - В.В. Пасечник, И: Дрофа, 2010
2. «Биология. Животные» 7 класс, автор - В.В. Латюшин, И: Дрофа, 2008
3. «Биология. Человек» 8 класс, автор - Д.В. Колесов, И.Н. Беляев и др., И: Дрофа, 2008
4. «Биология. Введение в общую биологию» 9 класс, автор -А.А. Каменский, И: Дрофа, 2011
5. Биология ГИА-9 класс – 2012. ./А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону, «Легион»,
2011.
6. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах.- М. «Мир», 1993.
7. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. «Многообразие живых организмов». М.: Дрофа, 2006.
8. Захарова В. Б., Мамонтов С. Г., Сонина Н. И. «Общие закономерности». М.: Дрофа, 2006.
9. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1992.
10. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология. Новейший справочник.-М. «Махаон» 2007
11. Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 2001